A simulação no processo ensino aprendizagem / The simulation in the learning teaching process

Simulação tem permitido oaprimoramento e atuação dosprofissionais de saúde, segundoos padrões de excelência exigidospelas instituições de saúde, capazesde se destacarem no contextoprofissional e social brasileiro, nãosó pela sua capacitação profissional,mas também pelo seu posicionamentomoral, ético e humano.Cabe às Instituições, o trabalho depossibilitar momentos de aperfeiçoamentoe reflexão para transformara postura dos profissionais perante avida, facilitando sua integração plenaà sociedade em que vive. A saúdee o bem estar são importantes investimentospara as expectativas da populaçãopor uma vida melhor e istodeve ser trabalhado através da assistência,da pesquisa e do aprimoramentoprofissional que pode utilizara simulação como um recurso doprocesso ensino aprendizagem...

Development of a theoretical-practical script for clinical simulation.

OBJECTIVE: To develop a theoretical-practical script based on the opinion of experts to be used in simulated clinical activities. METHOD: Qualitative study through analysis of content of interviews with experts on the theme in order to develop the proposed script. Of the 24 invited experts, 12 specialists from educational institutions in Brazil and abroad participated in the study in compliance with the ethical precepts. The experts responded to questions on the characterization of their study attributes and described the items required for the development of a simulated scenario. In view of the responses obtained, data content was analyzed and classified into units and subunits of significance. RESULTS: The items mentioned for the development of the script generated seven units of significance. The units and subunits of significance were gathered in three stages of the main components of the simulated scenario: prior, preparation, and finals. CONCLUSION: This study enables an innovative, stimulating teaching experience, making it easier for professors to use the simulation resource as a learning process in an effective and objective manner, as a guide to professors and researchers in the area of clinical simulation. OBJETIVO: Construir, com base na opinião de peritos, roteiro teórico-prático para uso em atividade clínica simulada. MÉTODO: Trata-se de um estudo qualitativo por meio de análise de conteúdo de entrevistas de peritos no assunto para construção do roteiro proposto. Seguido os preceitos éticos, entre os 24 peritos convidados pertencentes a instituições de ensino do Brasil e do exterior. Os peritos responderam a questões sobre a caracterização dos seus atributos de estudo e descreveram os itens imprescindíveis à construção de um cenário simulado. Diante das respostas obtidas, os dados foram analisados em relação ao seu conteúdo e organizados em unidades e subunidades de significância. RESULTADOS: Participaram 12 especialistas. Os itens mencionados para construção do roteiro originaram sete unidades de significância. As unidades e suas subunidades de significância foram ainda reunidas em três fases dos componentes principais do cenário simulado: prévios, preparo e finais. CONCLUSÃO: Este estudo permite um ensino inovador, estimulante e possibilita a facilidade ao professor, quanto à utilização do recurso de simulação, como processo de aprendizagem de maneira eficiente e objetiva, sendo um norteador aos docentes e pesquisadores na área de simulação clínica.

Development of a theoretical-practical script for clinical simulation / Construcción de un guión teórico práctico para la simulación clínica / Construção de um roteiro teórico-prático para simulação clínica

Abstract OBJECTIVE To develop a theoretical-practical script based on the opinion of experts to be used in simulated clinical activities. METHOD Qualitative study through analysis of content of interviews with experts on the theme in order to develop the proposed script. Of the 24 invited experts, 12 specialists from educational institutions in Brazil and abroad participated in the study in compliance with the ethical precepts. The experts responded to questions on the characterization of their study attributes and described the items required for the development of a simulated scenario. In view of the responses obtained, data content was analyzed and classified into units and subunits of significance. RESULTS The items mentioned for the development of the script generated seven units of significance. The units and subunits of significance were gathered in three stages of the main components of the simulated scenario: prior, preparation, and finals. CONCLUSION This study enables an innovative, stimulating teaching experience, making it easier for professors to use the simulation resource as a learning process in an effective and objective manner, as a guide to professors and researchers in the area of clinical simulation.

Resumen OBJETIVO Construir, con base en la opinión de expertos, un guión teórico-práctico para empleo en actividad clínica simulada. MÉTODO Se trata de un estudio cualitativo por medio de análisis de contenido de entrevistas de expertos en el asunto para construcción del guión propuesto. Seguidos los preceptos éticos, entre los 24 expertos invitados, participaron 12 expertos pertenecientes a instituciones de enseñanza de Brasil y del extranjero. Los expertos respondieron a cuestiones acerca de la caracterización de sus atributos de estudio y describieron los puntos imprescindibles para la construcción de un escenario simulado. Ante las respuestas obtenidas, los datos fueron analizados con relación a su contenido y ordenados en unidades y subunidades de significación. RESULTADOS Participaron 12 especialistas. Los puntos mencionados para la construcción del guión originaron siete unidades de significación. Las unidades y sus subunidades de significación fueron asimismo reunidas en tres fases de los componentes principales del escenario simulado: previos, preparación y finales. CONCLUSIÓN Este estudio permite una enseñanza innovadora, estimulante, y posibilita la facilidad al profesor en cuanto a la utilización del recurso de simulación, como proceso de aprendizaje de manera eficiente y objetiva, siendo un orientador para los docentes e investigadores en el área de simulación clínica.

Resumo OBJETIVO Construir, com base na opinião de peritos, roteiro teórico-prático para uso em atividade clínica simulada. MÉTODO Trata-se de um estudo qualitativo por meio de análise de conteúdo de entrevistas de peritos no assunto para construção do roteiro proposto. Seguido os preceitos éticos, entre os 24 peritos convidados pertencentes a instituições de ensino do Brasil e do exterior. Os peritos responderam a questões sobre a caracterização dos seus atributos de estudo e descreveram os itens imprescindíveis à construção de um cenário simulado. Diante das respostas obtidas, os dados foram analisados em relação ao seu conteúdo e organizados em unidades e subunidades de significância. RESULTADOS Participaram 12 especialistas. Os itens mencionados para construção do roteiro originaram sete unidades de significância. As unidades e suas subunidades de significância foram ainda reunidas em três fases dos componentes principais do cenário simulado: prévios, preparo e finais. CONCLUSÃO Este estudo permite um ensino inovador, estimulante e possibilita a facilidade ao professor, quanto à utilização do recurso de simulação, como processo de aprendizagem de maneira eficiente e objetiva, sendo um norteador aos docentes e pesquisadores na área de simulação clínica.

Vivência dos pais no enfrentamento da situação de queimaduras em um filho / Parents’ experience confronting child burning situation

Compreender vivências de pais na situação de queimadura de um filho durante o processo de hospitalização. Métodos: pesquisa fenomenológica na perspectiva de Martin Heidegger, realizada com sete pais acompanhantes em unidade de pediatria de um hospital geral em Montes Claros. As informações foram obtidas por entrevista fenomenológica, contendo a pergunta-guia: “O que significa para você estar com seu filho que sofre com queimaduras?”. Resultados: nas vivências, os pais revelaram angústia, medo, impotência, preocupações e expectativas de ser no mundo. Conclusão: respeito, compreensão e cuidado da equipe de saúde foram fundamentais para a adaptação e o enfrentamento demandados pelo sofrimento consequente deste evento...

Understanding of the elderly and their relatives regarding sexuality and HIV/AIDS: a descriptive study

Aim: To observe the understanding of the elderly and their relatives regarding sexuality and Acquired Immunodeficiency Syndrome (AIDS). Method: This is a descriptive study, using a focus group, interviews and content analysis. Thirty-three seniors citizens were the focus of the research, divided into six groups, together with nine relatives who were also interviewed; all were patients of a Primary Health Care unit located in the city of Uberaba, Brazil. Results: Thirteen categories emerged, which were divided into five groups: male senior citizens, female senior citizens, a mixed group of men and women, and relatives. Discussion: From the main categories identified in the research, it was observed that there is a reduced awareness about AIDS and the association of the disease to death; lack of information and protection during sexual intercourse. Relatives valorize the sexuality of older people and are not aware of public, nation-wide educational campaigns aimed at this age group. Conclusion: There is a lack of understanding about AIDS and its association with death among the elderly, and their sexuality, from the point-of-view of the relatives...

Processo ensino aprendizagem no centro de simulação realística: relato de experiência / Teaching-learning process at the realistic simulation center: experience report

Este estudo tem como objetivo relatar a experiência do acompanhamento do processo ensino aprendizagem em um núcleo de simulação realística voltado para alunos e profissionais de enfermagem. Trata-se de um relato de experiência vivenciado por enfermeiras de um centro de simulação realística, que coordenaram treinamentos para o aprendizado e aprimoramento de estudantes e profissionais de enfermagem, durante o ano de 2010. Foram realizados 335 eventos de enfermagem em ambientes simulados, com estações de habilidades e cenários controlados, o mais próximo possível da realidade, com manequins computadorizados que reagem ao comando do tutor, de acordo com o objetivo proposto. Após executarem os cenários, os alunos e profissionais participam do “debriefing”, que é um momento de reflexão sobre a sua atuação no cenário, em que se abordam os pontos fortes e as fragilidades ocorridas, com proposição de melhorias no seu plano de trabalho individual ou em equipe. Acredita-se que a simulação tem sido uma eficiente estratégia de ensino, pois proporciona o aprendizado a partir de vivências significativas que contribuem para a formação de profissionais mais seguros, críticos, reflexivos, éticos e humanistas.

Perspectivas existentes relacionadas à assistência de enfermagem de um hospital acreditado / Existing perspectives related to nursing care in an accredited hospital

Este estudo tem como objetivo levantar na literatura artigos relacionados à assistência de Enfermagem em hospitais acreditados. Trata-se de uma revisão de literatura onde foram utilizados artigos científicos publicados em periódicos nacionais e internacionais, através das bases de dados Lilacs, SciElo e Medline, livros, site, dissertações e teses que foram publicados entre 2000 a 2010, sendo utilizando como descritores: assistência de enfermagem, qualidade, serviços de saúde e acreditação hospitalar. Foram encontrados 50 artigos sendo utilizado 23 artigos. O levantamento possibilitou pensar em qualidade do cuidado implica em ultrapassar a lógica dos processos, das estruturas e dos resultados quanto à questão da responsabilidade social dos profissionais e serviço de saúde. Na revisão dos artigos ficou claro que instituições acreditadas esperam mais de seus colaboradores diretamente ligados a enfermagem. Neste processo podemos enfatizar que ao término do estudo concluímos que se espera da equipe de enfermagem uma contribuição para o desenvolvimento da qualidade assistencial e institucional, participando de processos avaliativos em situações distintas relacionadas à acreditação e da avaliação dos riscos profissionais legais.

Delineamento para a construção de um projeto pedagógico do curso de Medicina: relato de experiência / Guidelines for elaborating a pedagogic project for the Medical School: a report of experience

Este estudo tem como objetivo relatar a experiência da construção de um projeto pedagógico para o ensino em medicina. Trata-se de um relato de experiência desenvolvido por um grupo de profissionais no direcionamento dos princípios para a construção de um projeto pedagógico. A proposta em questão tem como princípio norteador a busca de uma aproximação de conteúdos e práticas que, superando dicotomias que fragmentam tanto o domínio teórico, quanto a intervenção assistencial, sustentem uma atuação médica qualificada e eficiente em diferentes contextos de ação.

This study aims at describing the construction of an educational project for teaching in a medical school. This is a report of an experience developed by a group of professionals for elaborating guiding principles for the construction of an educational project. The proposal has as a guiding principle the search for an approach to content and practices that overcomes dichotomies that fragment both the theoretical domain and intervention assistance, that supports a qualified medical performance and efficient action in different contexts.

Workshops with teachers: health education for management with adolescents

OBJECTIVE: To describe the experience during the execution of an extension project, which used a municipal school setting in Uberaba-MG. METHODS: Experience report using health education strategies, focused on workshops with teachers ofElementary School. RESULTS: We conducted seven meetings with 30 teachers from the three school shifts, initially seeking connection and situational diagnosis. In five other sessions we worked with the themes teachers considered to be the necessities, and in the last encounter we presented a case study that allowed verification of learning. CONCLUSION: Despite technical, structural and human difficulties, the richness of the discussions raised and the reports from teachers, confirmed the success of the project, reaching the value of a social and interventionist character.

OBJETIVO: Descrever a experiência vivida durante a execução de um projeto de extensão, que utilizou o cenário de uma escola municipal de Uberaba-MG. MÉTODOS: Relato de experiência, utilizando estratégias de educação em saúde, focadas na realização de oficinas com professores do Ensino Fundamental. RESULTADOS: Realizaram-se sete encontros com 30 professores dos três turnos escolares, buscando no primeiro momento o vínculo e o diagnóstico da situação. Em outras cinco sessões, foram trabalhadas as temáticas consideradas como necessárias aos docentes e, no último encontro, foi apresentado um estudo de caso, o que possibilitou a verificação do aprendizado. CONCLUSÃO: Apesar das dificuldades técnicas, estruturais e humanas apresentadas, a riqueza das discussões suscitadas e o relato dos professores, comprovaram o sucesso do projeto, alcançando um valor de caráter social e intervencionista.

OBJETIVO: Describir la experiencia vivida durante la ejecución de un proyecto de extensión, en el que se utilizó el escenario de una escuela municipal de Uberaba-MG. MÉTODOS: Relato de experiencia, utilizando estrategias de educación en salud, centralizadas en la realización de talleres con profesores de Enseñanza Fundamental. RESULTADOS: Se realizaron siete encuentros con 30 profesores de los tres turnos escolares, buscando en el primer momento el vínculo y el diagnóstico de la situación. En otras cinco sesiones, fueron trabajadas las temáticas consideradas como necesarias para los docentes y, en el último encuentro, se presentó un estudio de caso, el que posibilitó la verificación del aprendizaje. CONCLUSIÓN: A pesar de las dificultades técnicas, estructurales y humanas presentadas, la riqueza de las discusiones suscitadas y el relato de los profesores, comprobaron el éxito del proyecto, alcanzando un valor de carácter social e intervencionista.

Tempo médio de atendimento do paciente infartado: indicador de eficácia na emergência / Average service time for the infarction patient: indicator of effectiveness in emergency

Estudo descritivo exploratório com abordagem quantitativa que objetivou mensurar, através do tempo porta-balão, o tempo médio de atendimento dos pacientes com infarto agudo do miocárdio e indicação de reperfusão miocárdica pela angioplastia transluminal coronariana primária. A amostra foi composta por 19 pacientes. Na triagem classificatória doze pacientes relataram dor torácica / epigástrica irradiada, sete relataram dor torácica localizada e três relataram náuseas/vômitos. Em 42,1% o tempo porta-balão total ficou menor ou igual a 90 minutos; em 52,6% maior que 90 minutos e menor que 120 minutos e em 5,2% acima de 120 minutos. É fundamental esforços da equipe de saúde para reduzir os tempos entre as fases do tempo porta-balão para agilizar o atendimento e reduzir o tempo entre o início do evento e a reperfusão miocárdica na hemodinâmica.

Criação e implantação do centro de simulação realística do centro de aprimoramento profissional de enfermagem: relato de experiência / Creation and deployment of the realistic simulation center at the center for nursing professional development: an experience report

Este estudo tem como objetivo relatar a experiência do processo de criação e implantação do Centro de Simulação Realística do Centro de Aprimoramento Profissional de Enfermagem. O Conselho Regional de Enfermagem tendo como meta solidificar a qualidade da assistência de enfermagem inaugurou em agosto de 2009 o Centro de Aprimoramento Profissional de Enfermagem que oferece conhecimento proficiente utilizando os mais atuais e eficientes conceitos e estratégia de aprendizado. Dentre os recursos oferecidos conta com um Centro de Simulação Realística que investe na capacitação e aprimoramento profissional pautado no ensino-aprendizado para aquisição de competências técnicas e relacionais. O Centro de Simulação tem possibilitado que os profissionais de enfermagem tenham um espaço para aprimoramento e aprendizado através de situações de aprendizagem de complexidade crescente privilegiando a competência profissional.

Prontuário do paciente: um desafio para os profissionais de enfermagem no departamento de emergência / Patient record: a challenge for nursing professionals in the emergency department

Este estudo tem como objetivo identificar e categorizar as falhas nos registros de enfermagem no prontuário dos clientes atendidos no departamento de emergência de um hospital do municipio de São Paulo. Trata-se de uma pesquisa descritiva retrospectiva realizada em um hospital privado da cidade de São Paulo. Os resultados apontaram 14,23% estão relacionados aos aspectos legais, 25,64% checagem e 60,13% aspectos técnicos. Concluimos que 85,12% dos registros de enfermagem estavam completos.

This studying aims at identifying and labeling the failures in the nursing registers on the clients record assisted in the emergency department of a private hospital of São Paulo county. It is about a descriptive research carried out in a private hospital of São Paulo city. The results showed - 14,23% related to the legal aspects, 25,64% checking and 60,13% technical aspects. We concluded that 85,12% of the nursing registers were complete.

Este estudio tiene como objetivo identificar y categorizar los errores en los apuntamientos de enfermería en los registros de clientes atendidos en el servicio de urgencias de un hospital privado de São Paulo (Brasil). Se realizó una investigación descriptiva y retrospectiva en un hospital privado en la ciudad de Sao Paulo. Los resultados muestran que el 14,23% se relacionan con los aspectos jurídicos, el 25,64% están relacionados con el control y el 60,13% están relacionados con aspectos técnicos. Se concluye que el 85,12% de los registros de enfermería estaban completos.

A liderança como estratégia de qualidade na assistência de enfermagem / Leadership as a strategy for quality in nursing care

A liderança é uma ferramenta de trabalho que possibilita ao enfermeiro promover uma assistência com qualidade, necessária para o desempenho profissional. Este estudo tem como objetivo avaliar a opinião do enfermeiro em relação à liderança como estratégia na assistência de enfermagem. Trata-se de um estudo descritivo, na modalidade quantitativa. Os sujeitos da pesquisa foram 27 enfermeiros que atuam há pelo menos um ano na assistência. Os resultados evidenciaram que 96% dos enfermeiros acreditam serem reconhecidos como líderes pela equipe, 85% acreditam que a liderança interfere na qualidade da assistência, e que 59% acreditam que o motivo que interfere na qualidade da assistência está relacionado a uma equipe bem liderada que age de forma organizada e equilibrada e produz melhor e com mais satisfação. Nesse contexto, o enfermeiro deve ter como desafio tornar a liderança uma estratégia de qualidade na assistência, buscando atuar com competência, responsabilidade, ética e respeito aos clientes, às famílias e às comunidades.

Vivenciando a autonomia do cliente e da família: percepção de enfermeiros da unidade de terapia intensiva de um hospital escola / Experiencing the autonomy of the client and the family: nurses perception of the intensive care unit at a school hospital

Este estudo tem como objetivo desvelar a percepção de enfermeiros de unidade de terapia intensiva quanto à autonomia do cliente/família. Estudo qualitativo com análise de conteúdo de Bardin. As descrições foram obtidas entrevistando-se oito enfermeiros, utilizando-se as seguintes perguntas: "Como você define a autonomia do cliente e da família?", "Como você lida com a autonomia do cliente e da família?" e "Relate uma experiência sua relacionada à autonomia do cliente e da família." A análise dos discursos possibilitou identificar três categorias: definindo a autonomia do cliente e da família, lidando com a autonomia do cliente e da família, vivenciando a autonomia do cliente e da família. O estudo evidenciou que os enfermeiros vivenciam a autonomia do cliente/família de forma conflitiva, por um lado acreditam ser importante respeitar esse princípio, por outro revelam a necessidade de impor limites para os usuários do serviço.